第31章 换带教了
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等姜莱到急诊时人也懵了。
今天姜莱在急诊找了一圈都没找到曹亚坤老师,想起曹老师已经连上了一天一夜,这时候应该是下夜班了。
作为一个上辈子有过实习和规培经验的医学生,姜莱知道这种时候该做什么打发时间。
带教不在,那她可以去办公室翻看科室里的病例,再随机挑选一个或几个好说话的医生,跟在他们身后,跟着学点东西。
今天的她,在急诊,是自由的。
然而姜莱刚进急诊办公室,一个噩耗便如晴天霹雳般砸了下来。
曹亚坤老师拒绝继续当她带教了!!!
作为学生的她第一反应自然是自己犯了什么错,但是这又不可能,自己昨天表现的明明很好。
于此同时,姜莱发现办公室其他不是很熟的老师今天对她的态度格外的热情。
“你叫姜莱是吧,小姜师妹跟我去出救护车啊。”
“小姜师妹,我上午是门诊,和我一起去呀。”
“小姜师妹……”
整个办公室里此起彼伏的小姜师妹,听说曹亚坤觉得自己能力不够主动请辞了之后,办公室里的其他人纷纷磨刀霍霍向姜莱。
毕竟是北协的医生,一个个的都很有傲气,面对有能力的同事虽然也是敬佩的,但大家都打心眼里觉得自己也不差。
这不,这边教秘王明刚透露曹亚坤请辞的消息,那边办公室里的所有医生都跃跃欲试,想要会会这个被曹亚坤称为能力极高的天才的医学生。
急诊的消息流传的快,再加上又是如此劲爆的消息:急诊干了多年的老师觉得自己带不了八年制新来的实习生。
这简直就是闻所未闻,一时间,消息灵通的各个科室都在对此津津乐道。
心外的杨永林昨天就听说了急诊的那个实习生诊断出名了,今天刚上手术台,就听护士们八卦说急诊八年制的实习生怎么样怎么样。
杨永林心想,老同学的这个学生还真是神了,本来怕她到急诊不适应,结果这下倒好,人家去急诊一天,直接给带教干自闭了。
其实曹亚坤老师要知道医院里的传言要怄死了,他打电话给医教科根本不是这个意思。
他和医教科的原话是这样说的:他觉得姜莱这个孩子能力和天赋都非常的强,跟他一个人,能学到的东西有限,给她多找几个更好的老师更有利于她的发展。
结果呢,医教科那边的负责人听成:巴拉巴拉,姜莱真厉害真有天赋,巴拉巴拉,我教不了她多少,巴拉巴拉,给她再找老师。
医教科和教务处本就重点关注姜莱,毕竟大学前四年绩点几乎满绩,这在北协历史上也没几个。
所以对她的临床实习也进行了特别的安排,其实他们对她抱的期望不大,虽说在学校的时候理论和操作成绩都很好,但临床上对能力的要求更高更综合,在学校里成绩好在临床上也不一定适应。
医教科和教务处原本对姜莱的期望呢,就是她能快速适应临床实习,然后在临床实习中出点风头,也能有个天才医学生的名号,这样也能和北医的杜清河扳一扳手腕。
毕竟首都三家医学院校,他们北协资历最老,现在北医却出了个医学界难得一见的天才,北协却没有,人家难免会说,还得是北医人才储备充足,北协近几年都没什么出头的。
结果呢,这姜莱也太出乎他们意料了吧。
岂止是完成他们的期待,她简直就是超额超标完成任务。
接到消息的医教科开开心心地和教务处讨论了一番,连夜就给姜莱重新安排了实习计划表。
这不,她现在的带教换成了急诊的大主任,不论职称,她现在和曹亚坤老师是平辈,从辈分上讲,她不能再喊曹老师为老师了,得喊曹师兄。
姜莱眨了眨眼,一觉醒来老师突然变平辈是什么感觉。
急诊的主任是个个高又精瘦的中年人,姜莱见过他,他们急诊医学的绪论就是这位主任到学校来讲的。
各个专业课的绪论部分,基本上都是各个科室的主任来讲的,其实主要就是来给学生们介绍科室,让学生们对这个专业有一定的了解。
对于急诊的朱主任姜莱印象倒还挺深刻的,这个老师跟他们分享了不少特殊的病例,还分享自己爱跑马拉松。
朱主任是个脾气火爆的急性子,一见到姜莱,就招呼着,“走走走,抢救。”
他连姜莱叫什么都没问,扫了一眼她的胸牌就把她拎走了。
朱建军主任的脚步极快,走路带风,姜莱连忙迈开步子跟上去。
“电击伤初步评估内容。”
走在前面的朱建军主任突然发问,一秒钟没得到姜莱的回答,朱建军便开始眉头紧皱,以为她没听清楚,正准备再说一遍,就听见姜莱亮声说道。
“患者脱离电源后立即按MARCH的顺序评估,M大出血,尤其重点排除电击后坠落受伤出血,A气道,检查面部有无烧伤气道水肿,颈椎需要特别固定;R呼吸,血氧饱和度需要维持94%以上;C循环,立即连接心电监护和除颤仪,电击易诱发恶性心率失常,H神经,评估意识、瞳孔和肢体活动,排除隐匿性头部损伤。”
姜莱的回答流利顺畅,声音清亮,朱建军紧皱的眉头松开,能立即跟上回答,起码证明这学生反应能力不错,基础也扎实。
为此,朱建军对这个被医教科硬塞给自己的学生态度也好了不少,他声音轻快了很多,“你觉得电击伤最要注意的是什么呢?”
其实这个问题有点为难人了,朱建军自己也清楚,电击伤在医学课本上连一句专门解释的话都没有。
课本上唯一出现的地方是急诊外伤里,受伤原因分类,里面有个电击烧伤,除此之外再无过多解释,别说考试了,连上课老师都不怎么讲。
现在他却对一个刚出学校的学生问出这样的问题,想要回答好,不仅要对电击伤有了解,还得是深入了解。
朱建军期待的目光落在身后的姜莱身上。
来吧,让他看看这个被医教科特别安排的学生水平到底怎么样,到底值不值得他们急诊科兴师动众地来培养她。
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今天姜莱在急诊找了一圈都没找到曹亚坤老师,想起曹老师已经连上了一天一夜,这时候应该是下夜班了。
作为一个上辈子有过实习和规培经验的医学生,姜莱知道这种时候该做什么打发时间。
带教不在,那她可以去办公室翻看科室里的病例,再随机挑选一个或几个好说话的医生,跟在他们身后,跟着学点东西。
今天的她,在急诊,是自由的。
然而姜莱刚进急诊办公室,一个噩耗便如晴天霹雳般砸了下来。
曹亚坤老师拒绝继续当她带教了!!!
作为学生的她第一反应自然是自己犯了什么错,但是这又不可能,自己昨天表现的明明很好。
于此同时,姜莱发现办公室其他不是很熟的老师今天对她的态度格外的热情。
“你叫姜莱是吧,小姜师妹跟我去出救护车啊。”
“小姜师妹,我上午是门诊,和我一起去呀。”
“小姜师妹……”
整个办公室里此起彼伏的小姜师妹,听说曹亚坤觉得自己能力不够主动请辞了之后,办公室里的其他人纷纷磨刀霍霍向姜莱。
毕竟是北协的医生,一个个的都很有傲气,面对有能力的同事虽然也是敬佩的,但大家都打心眼里觉得自己也不差。
这不,这边教秘王明刚透露曹亚坤请辞的消息,那边办公室里的所有医生都跃跃欲试,想要会会这个被曹亚坤称为能力极高的天才的医学生。
急诊的消息流传的快,再加上又是如此劲爆的消息:急诊干了多年的老师觉得自己带不了八年制新来的实习生。
这简直就是闻所未闻,一时间,消息灵通的各个科室都在对此津津乐道。
心外的杨永林昨天就听说了急诊的那个实习生诊断出名了,今天刚上手术台,就听护士们八卦说急诊八年制的实习生怎么样怎么样。
杨永林心想,老同学的这个学生还真是神了,本来怕她到急诊不适应,结果这下倒好,人家去急诊一天,直接给带教干自闭了。
其实曹亚坤老师要知道医院里的传言要怄死了,他打电话给医教科根本不是这个意思。
他和医教科的原话是这样说的:他觉得姜莱这个孩子能力和天赋都非常的强,跟他一个人,能学到的东西有限,给她多找几个更好的老师更有利于她的发展。
结果呢,医教科那边的负责人听成:巴拉巴拉,姜莱真厉害真有天赋,巴拉巴拉,我教不了她多少,巴拉巴拉,给她再找老师。
医教科和教务处本就重点关注姜莱,毕竟大学前四年绩点几乎满绩,这在北协历史上也没几个。
所以对她的临床实习也进行了特别的安排,其实他们对她抱的期望不大,虽说在学校的时候理论和操作成绩都很好,但临床上对能力的要求更高更综合,在学校里成绩好在临床上也不一定适应。
医教科和教务处原本对姜莱的期望呢,就是她能快速适应临床实习,然后在临床实习中出点风头,也能有个天才医学生的名号,这样也能和北医的杜清河扳一扳手腕。
毕竟首都三家医学院校,他们北协资历最老,现在北医却出了个医学界难得一见的天才,北协却没有,人家难免会说,还得是北医人才储备充足,北协近几年都没什么出头的。
结果呢,这姜莱也太出乎他们意料了吧。
岂止是完成他们的期待,她简直就是超额超标完成任务。
接到消息的医教科开开心心地和教务处讨论了一番,连夜就给姜莱重新安排了实习计划表。
这不,她现在的带教换成了急诊的大主任,不论职称,她现在和曹亚坤老师是平辈,从辈分上讲,她不能再喊曹老师为老师了,得喊曹师兄。
姜莱眨了眨眼,一觉醒来老师突然变平辈是什么感觉。
急诊的主任是个个高又精瘦的中年人,姜莱见过他,他们急诊医学的绪论就是这位主任到学校来讲的。
各个专业课的绪论部分,基本上都是各个科室的主任来讲的,其实主要就是来给学生们介绍科室,让学生们对这个专业有一定的了解。
对于急诊的朱主任姜莱印象倒还挺深刻的,这个老师跟他们分享了不少特殊的病例,还分享自己爱跑马拉松。
朱主任是个脾气火爆的急性子,一见到姜莱,就招呼着,“走走走,抢救。”
他连姜莱叫什么都没问,扫了一眼她的胸牌就把她拎走了。
朱建军主任的脚步极快,走路带风,姜莱连忙迈开步子跟上去。
“电击伤初步评估内容。”
走在前面的朱建军主任突然发问,一秒钟没得到姜莱的回答,朱建军便开始眉头紧皱,以为她没听清楚,正准备再说一遍,就听见姜莱亮声说道。
“患者脱离电源后立即按MARCH的顺序评估,M大出血,尤其重点排除电击后坠落受伤出血,A气道,检查面部有无烧伤气道水肿,颈椎需要特别固定;R呼吸,血氧饱和度需要维持94%以上;C循环,立即连接心电监护和除颤仪,电击易诱发恶性心率失常,H神经,评估意识、瞳孔和肢体活动,排除隐匿性头部损伤。”
姜莱的回答流利顺畅,声音清亮,朱建军紧皱的眉头松开,能立即跟上回答,起码证明这学生反应能力不错,基础也扎实。
为此,朱建军对这个被医教科硬塞给自己的学生态度也好了不少,他声音轻快了很多,“你觉得电击伤最要注意的是什么呢?”
其实这个问题有点为难人了,朱建军自己也清楚,电击伤在医学课本上连一句专门解释的话都没有。
课本上唯一出现的地方是急诊外伤里,受伤原因分类,里面有个电击烧伤,除此之外再无过多解释,别说考试了,连上课老师都不怎么讲。
现在他却对一个刚出学校的学生问出这样的问题,想要回答好,不仅要对电击伤有了解,还得是深入了解。
朱建军期待的目光落在身后的姜莱身上。
来吧,让他看看这个被医教科特别安排的学生水平到底怎么样,到底值不值得他们急诊科兴师动众地来培养她。
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